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Trousse d'information |
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WhaleNet est un programme interdisciplinaire d'éducation interactive centré sur les élèves et qui s'oriente principalement vers l'étude des baleines, l'habitat marin et les études environnementales. WhaleNet utilise les technologies avancées et les télécommunications pour accroître la sensibilisation à l'environnement, développer l'intérêt des sciences et tester l'habileté à résoudre des problèmes et l'esprit critique. Le programme propose un large éventail d'outils intéressants et des activités scolaires additionnelles.
1. Instructions pour accéder à WhaleNet
2. Instructions pour la préparation, l'enregistrement et l'utilisation de données
3. Feuillets des espèces de mammifères marins avec leurs abréviations
4. 4. Feuillets des données d'observation de baleines et des données sur la pollution
Liens sur les feuillets de données
- ( Pour imprimer les feuillets de données, allez à la page MONTER (SETUP), réduisez l'image d'impression à 90% et sélectionnez un paysage ou une image horizontale, puis imprimez. )
5. Instructions pour traiter les informations de la base de données de WhaleNet
6. Informations sur la base de données de WhaleNet incluant une entrée simulée de email
7. Mise en route et échantillon d'activités d'enseignement de WhaleNet
8. Information sur du matériel additionnel
WhaleNet utilise les télécommunications pour fournir des documentations
scolaires, une source de données pour des
activités de classe, interdisciplinaires, et un support interactif d'informations.
Les programmes de WhaleNet comprennent :
Les activités dans les classes peuvent être enrichies par des informations et des outils disponibles sur WhaleNet. Les outils inclus:
WhaleNet, un des programmes suivis d'EnviroNet est un projet d'enseignement enrichissant fondé par la Fondation Nationale de Sciences (red- 9454757 ) et commandité par les Collèges Wheelock et Simmons de Boston. L'objectif de WhaleNet est d'améliorer l'éducation scientifique et la sensibilisation à l'environnement, en utilisant des leçons interdisciplinaires et les télécommunications.
Vous devez vous connecter par le www en utilisant :
http://whale.wheelock.edu
Nous espérons que vous appréciez notre réseau. S'il vous plaît, envoyez-nous vos commentaires par email ou complétez notre Enquête Enseignants. Si vous êtes intéressés à recevoir plus d'informations ou à en apprendre d'avantage, vous pouvez contacter :
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WhaleNet Principal Investigator |
Objectif des activités :
Activité 1 : Navigation
NOTE : Vous n'avez besoin que de la latitude et longitude ou de deux coordonnées LORAN pour déterminer une position. Vous pouvez employer différentes couleurs pour indiquer les différentes espèces observées, etc. Une fois lavée, la carte peut être réutilisée.
Activité 2 : Collecte de Données
Activité 3 : La photo-identification des baleines
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Salt |
Crystal |
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Activité 4 : Mathématiques
Activité 5 : Analyses des données des observations de baleines (mathématiques / Stat Élémentaires )
(1) comparez ``l'effort d'observation`` (nombre d'animaux de chaque espèce par heure) pour différentes routes, différentes espèces, etc. ;
(2) Comparez l'éventail de comportements de chaque espèce observée pour un jour donné,
(3) Comparez les données d'une région précise pour un jour ou une semaine spécifique cf., le haut-fond de Jeffrey (Jeffrey's Ledge ) ou le banc de Stellwagen (Stellwagen Bank) ;
(4) comparez le nombre de paire mère / veau pour des journées précises ;
(5) Comparez les profondeurs où ont été observées les différentes espèces ;
(6) Comparez les endroits des observations, sur un banc, un haut-fond ou au-dessus d'une eau profonde, etc. ; ou
(7) comparez le nombre d'observations par rapport à l'état de la mer, à la couverture nuageuse, à la force du vent, etc.
Activité 6 : Bathymétrie ( Math / graphique, sciences de la terre )
Procedure:
Après avoir regardé l'éventail des profondeurs recueillies durant le voyage, vous pourrez choisir une échelle appropriée afin de mettre ces profondeurs sur un graphique
Pliez un morceau de papier graphique le long d'une ligne à environ 2,50cm (ou 1 pouce) du bord de la feuille. Placez le papier graphique sur la ligne de votre route et à l'aide de votre échelle des profondeurs, tracez la profondeur du sous-sol selon les points appropriés sur l'axe des Y (vertical ), et la route de la recherche sur l'axe X (horizontal ). Faites correspondre les bandes du profil de chaque étape pour obtenir la topographie entière du voyage.
Activité 7 : Modèle Topographique du sous-sol (sciences de la terre )
Activité 8 : Analyse de l'eau (activités de terrain )
Activité 9 : Analyses et Traînée de plancton (Activité de terrain)
Lors d'un voyage d'observation, si un seul filet à plancton peut être employé, choisissez de préférence un filet à phytoplancton car il vous permettra de récolter du plancton animal et végétal. Le plancton peut être observé avec des loupes ou des microscopes et, en fonction de l'âge de la classe, vous pouvez mener différents degrés d'analyse. Vous pouvez recueillir des informations sur la densité, l'identification, les types de plancton, etc. Il est aussi possible d'étudier du plancton d'eau douce.
Activité 10 : Analyses de la Pollution Marine (activité de terrain ou non liée à l'observation des baleines)
Activité 11 : Analyses des Oiseaux Pélagiques (activité de terrain ou non liée à l'observation des baleines)
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** Classes ne participant pas à un voyage d'observation **
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Les outils de la liste suivante peuvent être utiles pour compléter le travail de votre classe.
Activités de sciences marines (livret)- Il contient un échantillon d'activités océanographiques qui peuvent être ajustées selon les niveaux scolaires. 13$
Le monde des baleines, dauphins et marsouins- Programmes pédagogiques interdisciplinaires pour les élèves du préscolaire au lycée (études secondaires) (livre )- 200 pages d'activités interdisciplinaires, de bibliographie, etc. qui couvrent un large éventail d'intérêts, de capacités et qui conviennent à un grand nombre de niveaux scolaires.20$
Comment construire un rorqual commun gonflable (55pieds, 17 mètres) (brochure)- Instructions pour la construction d'un modèle de baleine de 17 m (55pieds), transportable dans un sac marin par une seule personne ; et dans laquelle, les étudiants et les enseignants peuvent marcher. Les coûts des matériaux sont estimés entre 40.00$ et 50.00$. 8$
Bibliographie des sciences marines (dépliant) Une large bibliographie adaptée à
un grand nombre de niveaux scolaires et de passions ; elle contient aussi bien des renseignements sur les connaissances
générales que des livres pour enfants ou encore des informations scientifiques pour les biologistes
spécialisés sur les mammifères marins. 3$
Envoyez votre commande à J. Michael Williamson
MICS
20 Moynihan Rd.
So. Hamilton, MA 01982
Votre nom:_______________________________________________________________
Adresse __________________________________________________________________
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Que voulez-vous commander ? ___________________________________________________
Avant d'effectuer les réservations de votre croisière, demandez à la compagnie si elle est affiliée à WhaleNet et/ou si elle vous autorise à mener votre recherche : enregistrement des positions lat / long, collecte d'échantillons d'eau, et / ou collecte de plancton. La compagnie ne doit pas obligatoirement être affiliée à WhaleNet, mais vous devez vous assurer qu'elle vous permettra de faire vos activités. Si le bateau n'est pas équipé de récepteur de positions lat/long, dans la cabine publique, demandez au capitaine s'il autorise un élève à recueillir ces informations dans la cabine de pilotage.
Organisez la collecte de données en groupe ou en tâche individuelle avant d'arriver au bateau. Au quai, l'excitation du départ ne vous permettra aucune organisation.
Feuille de Données
1. En entête du Feuillet de Données d'observation
inscrivez le plus possible de renseignements généraux (ex : l'heure, les marées, la
météo, etc.). Le port de départ doit spécifier la ville, l'état (la région)
et le pays. Sur l'eau, vous prendrez en note, l'état de la mer (en utilisant l'échelle de Beaufort
sur la force du vent ; vous obtiendrez cette échelle sur Information
Météorologique ), la hauteur des vagues et la visibilité. La température de l'eau
peut être prise au quai, par la radio NOAA météo ou directement sur l'eau.
2. Relevez les positions Latitude/Longitude toutes les 15 minutes à partir de l'entrée du
port ou de la première zone d'observation. Sur la feuille de données, indiquez N ou S pour la latitude
(N lat) et E ou W (pour Western : Ouest) pour la longitude (W long). Cette méthode est très importante
pour conserver le caractère International des données de la base de WhaleNet.
3. Vous devez noter l'heure à chaque position ou à chaque présence d'animaux. Utilisez
pour toutes les entrées d'horaire, l'échelle de 24 heures; ainsi, 2 : 15 PM(après-midi) sera
14 : 15 (pour les heures d'après-midi ou de soirée, vous n'avez qu'à rajouter 12 à
votre heure).
4. La localisation est déterminée par les coordonnées de lat / long (ex : 71 24`
O, 42 40` N). Deux coordonnées sont nécessaires pour une position. Sous chaque colonne Localisation,
écrivez une coordonnée.
5. La profondeur peut être relevée par un sondeur sur le bateau ou sur la carte en prenant
la profondeur la plus proche de la position relevée. ( Note : Beaucoup de sondeurs ne fonctionnent pas lorsque
les bateaux font route à vive allure). Indiquez l'unité de votre mesure, mètres, pieds ou
brasses
6. Lorsque vous voyez un animal, notez l'espèce à l'aide de la liste des
abréviations des mammifères marinspar exemple : Mn pour rorqual à bosse, Bp pour rorqual
commun, etc..
7. Notez le nombre de baleines aux abords du bateau (distance subjective). Il peut y avoir confusion lorsqu'il
y a beaucoup d'animaux dans une même région. Pour faciliter la prise de données, pour une même
région, séparez la feuille de données en colonne pour les différentes espèces
; vous pouvez faire la même chose pour la majorité des autres informations, comme l'heure, lat/long,
la profondeur, etc
8. Le regroupement s'effectue en faisant une liste du nombre de baleines dans un groupe. La somme totale
des sous-groupes doit être égale au nombre total des animaux du grand groupe. Par exemple, vous voyez
6 rorquals à bosse en même temps mais ils sont divisés en petits groupes, deux paires et deux
animaux seuls ; vous noterez alors : 2 + 2+ 1+ 1. Une paire mère / veau est notée c/c (pour cow/calf
en anglais).
9. Les comportements sont souvent décrits par des termes anglais n'ayant pas
de traduction correcte en français, par exemple : ``feeding``- l'animal s'alimente ; ``breaching``- la baleine
saute hors de l'eau ; ``travelling``- l'animal poursuit sa route ; ``flipper slapping`- la baleine frappe la surface
de l'eau avec sa nageoire pectorale ; ``lob tailing``- la baleine sort sa queue de l'eau sans pour autant plonger
; ``spy hop``- l'animal sort sa tête de l'eau ; ``logging``- la baleine reste en surface sans avancer ; ``
trumpeting`- la baleine émet des sons s'apparentant aux barrissements. Conservez la désignation anglaise
de ces termes car elle vous permettra d'être compris par tous les scientifiques. Il y a beaucoup de comportements
et certains scientifiques notent minutieusement les moindres détails mais cette démarche n'est pas
nécessaire dans votre cas.
10. Les noms des rorquals à bosse peuvent être inscrits dans la dernière colonne de
la feuille de données. La majorité des individus de la population du Golfe du Maine ont un nom pour
faciliter les échanges d'informations entre les chercheurs.
11. Vous devez, si possible, recueillir la température, la densité et la salinité de
l'eau à chaque prise de position ou à chaque observation de baleine. Inscrivez ces renseignements
dans la dernière colonne.
Abréviations des mammifères marins et des tortues
Envoyer un Email à 
WhaleNet (whalenet@whale.wheelock.edu) avec
vos données, sous la forme suivante :
Sous le SUJET en entête entrez l'information comme ceci :
To: whalenet@whale.wheelock.edu
CC:
Sujet (subjet) : date/NSB/4 mai 94/WCI Pita I/Stoneham MS 6
Données/Port de départ/Date/Organisation ou groupe de recherche/bateau/École et niveau scolaire.
Placer une ``/`` entre chaque catégorie d'information
Clé pour entrer le sujet
Données -Rentrez les données comme les données d'observation de baleines (vous pouvez
utiliser les Données sur la Pollution)
NSB - Identifiez la région de l'excursion par le port de départ ou par la zone géographique
[ex : NSB- Northern Stellwagen Bank pour le Nord du Banc de Stellwagen; SSB- Southern Stellwagen Bank pour le Sud
du Banc de Stellwagen; JL. Jeffrey's Ledge pour le haut-fond de Jeffrey; IP- Ipswich Beach, la Plage de Ipswich;
VB- Virginia Beach pour la plage de Virginia; etc.]
4 mai 94- Date du voyage
WCI - Notez l'organisation affiliée au bateau; ex : Institut de Conservation des Baleines (Whale
Conservation Institut : WCI). Tous les bateaux devraient être affiliés à un groupe de recherche
ou à une organisation.
.
Pita I - Nom spécifique du bateau
Stoneham MS 6 - Nom de l'école ou du groupe et niveau scolaire
Note: L'entrée des données doit être logique. Le sujet doit apparaître en entête
sur le répertoire du tableau d'affichage et sera utilisé pour trier les informations du répertoire.
Par exemple, vous pouvez faire une étude longitudinale en sélectionnant un groupe de recherche (WCI),
un port de départ spécifique ou une région géographique tel que NSB (Northern Stellwagen
Bank : Nord du Banc de Stellwagen), ou un bateau (Pita) ou encore une date particulière.
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** Pour les classes ne participant pas à un voyage **
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À (to) : whalenet@whale.wheelock.edu
CC :
Sujet (subject) : données (data)/ Beverly, MA, USA/ 4 mai 94 (may 4 94)/MICS/PitaI/Stoneham MS
Bateau (vessel) : Pita I
Port de départ (port of departure) : Beverly, Mass., USA
Date : 4 mai 94 (may 4 94)
École/org ( school/org) : Stoneham Middle School
Niveau scolaire (grade) : 6
État de la mer (sea state) : 2
Hauteur des vagues (waves ht) : 0.5-1 m (1-2 pieds)
Force et direction du vent (wind velocity and direction) : NW/10nœuds(kts)
Température de l'air (Air temp.) : 20 c
Température de l'eau (water temp.) : 10c
Couverture nuageuse (cloud cover) : 10%
Visibilité (visibility) : 15 miles
Heure de Marée haute (high tide) : 15 :30
Nom de la personne qui note (recorder) : Jim Williams
Heure(time), latN,longW(O), profondeur(depth), espèces(species),nombre(number), groupe (grouping), comportements
(behavior), noms (names), Temp.eau (water temp.)
9:00,42 40'N,70 45'W,d,s,n,g,b,n,w
9:15,42 43'N,70 42'W,d,s,n,g,b,n,w
10:30,42 45'N,70 40'W,d,s,n,g,b,n,w
10:45,42 23'N,70 25'W,150 ft.,Mn,5,3+2,logging,Salt Liner,w
11:00,42 45'N,70 22'W,d,s,n,g,b,n,w
11:15,42 45'N,70 20'W,100 ft.,Mn,3,1+1+1,Feeding,Pepper
11:15,42 55'N,70 30'W,100 ft.,Bp,2,2,feeding
11:30,42 45'N,70 28'W,d,s,n,g,b,n,w
. . .
15:20,40 50'N,70 25'W,250 ft.,Ba,7,1+1+1+1+1+1+1,feeding
Totaux du jour(totals day) : hrs :3; miles :47; Mn :8; Bp :2; Ba :7; etc.
Entrée de Données :
Information Général: Chaque jour de données doit contenir l'information générale en entête de la Feuille de Données comme indiqué sur la simulation d'un envoi de email ci-dessus. Entrez l'information générale comme, Pita I, en tapant le terme suivi de `` :``(deux points). Chaque article de l'entête général doit être entré sur des lignes séparées.
Données: La première ligne d'entrée de données contient l'entête de la colonne sur les Feuillets de Données, chacun séparé par ``,`` (virgule). Les lignes suivantes sont une simples ligne dans le feuillet de données dont chaque colonne est séparée par ``,`` (virgule). Utilisez des lettres appropriées comme espace (ex : d, s, n,g, b, h, w) si il n'ya pas de donnée dans la colonne.
Exemple d'entrée de données et explications d'utilisation de la dernière ligne d'entrée de données ci-dessus.
15:20 - 3 :20 PM(après-midi)- utilisez l'échelle de 24 heures
40 23' & 70 25' - coordonnées Lat/long
125 m ( 250 pieds). - profondeur prise à un point fixe sur la carte ou sur le sondeur
Ba - sespèce de la baleine observée- petit rorqual (utilisez la liste des abréviations)
7 - la liste des abréviations
1+1+1+1+1+1+1 - regroupement des baleines, individus seuls, paires, c/c (cow/calf : mère/veau)
feeding (en alimentation)-- comportement observé (utilisez la la liste des comportements fréquents)
totaux de la journée-totaux de la journée
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